Revisão Monstro — ENEM em 77 dias
Dia 24 — 15 de setembro de 2026 — Terça-feira — Gramática
Olá amigos e alunos do blog A Escola Literária! Chegamos ao Dia 24 da nossa Revisão Monstro — ENEM em 77 dias e hoje avançamos para outro dos grandes níveis de organização da Língua Portuguesa: a Morfologia. Depois de estudarmos Fonologia, ortografia e acentuação gráfica, chegou a hora de observarmos as palavras e compreendermos como elas podem ser classificadas de acordo com suas características e funções.
Talvez você já tenha estudado várias vezes a famosa lista das dez classes gramaticais: substantivo, artigo, adjetivo, numeral, pronome, verbo, advérbio, preposição, conjunção e interjeição. Entretanto, nossa proposta nesta revisão não será simplesmente decorar novamente esses nomes. Queremos dar um passo além e perceber como a escolha de determinada classe gramatical interfere na construção do sentido de um texto.
Esse cuidado é especialmente importante para o ENEM. A prova de Linguagens não costuma tratar a Gramática como um conjunto de regras completamente separado da leitura. Uma questão pode apresentar uma propaganda, uma notícia, um poema, uma tirinha ou uma postagem e pedir que você compreenda por que determinado adjetivo foi escolhido, que relação uma conjunção estabelece ou como um pronome ajuda a construir a referência dentro do texto.
Portanto, nossa pergunta de hoje não será apenas “que classe é esta palavra?”. Também perguntaremos: “o que esta palavra está fazendo dentro do texto?”
⏳ Faltam 54 dias para o ENEM!
Hoje, 15 de setembro de 2026, faltam 54 dias para o primeiro dia do ENEM. Nossa revisão continua avançando e, ao mesmo tempo, os conteúdos começam a formar conexões cada vez mais claras.
Ontem estudamos Realismo e Naturalismo e observamos como escritores como Machado de Assis e Aluísio Azevedo utilizam a linguagem para construir crítica social, ironia, caracterização das personagens e diferentes maneiras de observar o comportamento humano. Hoje diminuiremos nossa lente: em vez de analisar uma escola literária inteira, vamos observar as próprias palavras utilizadas para construir esses efeitos.
Essa mudança de escala é muito importante. Um texto literário, uma notícia ou uma redação é formado por escolhas linguísticas concretas. O autor seleciona substantivos, adjetivos, verbos, pronomes, advérbios e conectivos. Essas escolhas não são neutras. Elas ajudam a estabelecer avaliações, relações, perspectivas e intenções.
Por isso, Morfologia também é interpretação.
O que é Morfologia?
A Morfologia é o nível da Gramática que estuda principalmente a estrutura, a formação, a classificação e as flexões das palavras. Dentro desse campo, um dos conteúdos mais conhecidos é justamente a divisão das palavras em classes gramaticais.
Tradicionalmente, a Língua Portuguesa possui dez classes:
substantivo;
artigo;
adjetivo;
numeral;
pronome;
verbo;
advérbio;
preposição;
conjunção;
interjeição.
Essas classes não funcionam todas da mesma maneira. Algumas podem variar em gênero e número; outras são invariáveis. Algumas nomeiam seres e conceitos, outras expressam ações, características, circunstâncias ou relações entre palavras e ideias.
Entretanto, uma classificação só se torna realmente útil quando nos ajuda a entender a língua funcionando.
Classes variáveis e invariáveis
Uma primeira organização possível consiste em separar as classes em variáveis e invariáveis.
São geralmente consideradas variáveis:
substantivo, artigo, adjetivo, numeral, pronome e verbo.
Essas palavras podem sofrer algum tipo de flexão. Um substantivo pode variar em número; um adjetivo pode concordar com um substantivo; um verbo pode variar em pessoa, número, tempo e modo.
Já as classes normalmente invariáveis são:
advérbio, preposição, conjunção e interjeição.
Isso significa que suas formas não costumam variar para estabelecer concordância.
Essa divisão é útil como ponto de partida, mas nosso objetivo hoje será observar principalmente os efeitos produzidos pelo uso dessas palavras.
Substantivo: dar nome também é interpretar
O substantivo é a classe responsável principalmente por nomear seres, objetos, lugares, instituições, sentimentos, ações, estados e conceitos.
Palavras como:
estudante
Brasil
livro
esperança
violência
educação
são substantivos.
Em uma análise mais tradicional, poderíamos classificá-los como próprios, comuns, concretos, abstratos, simples, compostos, primitivos ou derivados.
Essas classificações continuam importantes, mas observe como uma escolha de substantivo pode mudar a perspectiva de um texto.
Compare:
O jovem participou da manifestação.
e:
O manifestante participou do ato.
Nas duas frases, estamos possivelmente falando da mesma pessoa. Entretanto, ao chamá-la de “jovem”, destacamos sua faixa etária. Quando utilizamos “manifestante”, destacamos sua participação política.
A escolha do substantivo direciona o olhar do leitor.
Nomear nunca é completamente neutro
Agora imagine duas notícias sobre uma mesma situação.
Uma manchete poderia escrever:
“Manifestantes ocupam avenida.”
Outra poderia escolher:
“Grupo provoca bloqueio em avenida.”
As informações podem se referir ao mesmo acontecimento, mas os substantivos escolhidos constroem perspectivas diferentes. “Manifestantes” destaca uma ação política; “grupo” é mais genérico. A palavra “bloqueio” pode produzir uma percepção diferente de “ocupação”.
É justamente esse tipo de análise que aproxima Morfologia e interpretação.
Por isso, ao encontrar um substantivo importante em um texto, não pergunte apenas o que ele significa. Pergunte também por que aquela palavra foi escolhida em vez de outra.
Artigo: uma pequena palavra que pode fazer grande diferença
Os artigos acompanham os substantivos e ajudam a determinar ou indeterminar aquilo a que nos referimos.
Temos artigos definidos:
o, a, os, as
e indefinidos:
um, uma, uns, umas.
Observe:
Um aluno fez a pergunta.
Agora:
O aluno fez a pergunta.
Na primeira frase, “um aluno” pode ser alguém ainda não identificado ou apresentado pela primeira vez.
Na segunda, “o aluno” sugere que o interlocutor sabe de quem estamos falando.
Essa pequena mudança altera a maneira como o referente é apresentado no discurso.
Definir e generalizar
O artigo também pode participar de construções generalizantes.
Considere:
O brasileiro gosta de futebol.
Nesse caso, “o brasileiro” não se refere necessariamente a um indivíduo específico. A construção tenta representar genericamente todo um grupo.
É justamente aí que precisamos desenvolver leitura crítica.
Esse tipo de generalização pode criar estereótipos.
Nem todo brasileiro gosta de futebol.
Portanto, uma classe gramatical aparentemente simples pode participar da construção de afirmações amplas sobre grupos sociais.
Gramática também pode ajudar a reconhecer essas estratégias.
Adjetivo: caracterização ou julgamento?
O adjetivo caracteriza ou qualifica um substantivo, atribuindo-lhe propriedades, estados ou avaliações.
Observe:
aluno dedicado
cidade movimentada
problema complexo
decisão irresponsável
Em todos esses exemplos, o adjetivo acrescenta uma característica ao substantivo.
Mas existe algo importante: adjetivos podem apresentar avaliações.
Compare:
O governo apresentou uma proposta.
e:
O governo apresentou uma proposta irresponsável.
Na segunda frase, o autor não está simplesmente informando que existe uma proposta. Ele está avaliando essa proposta.
A palavra “irresponsável” introduz posicionamento.
Adjetivos e imparcialidade
Isso é especialmente importante em gêneros jornalísticos.
Imagine:
“O candidato realizou um discurso.”
Agora:
“O candidato realizou um excelente discurso.”
O adjetivo “excelente” transmite uma avaliação positiva.
Se o objetivo de determinado texto jornalístico fosse apresentar os fatos de maneira mais impessoal, essa escolha precisaria ser analisada com cuidado.
Em textos opinativos, por outro lado, adjetivos avaliativos podem fazer parte da estratégia argumentativa.
Por isso, quando encontrar um adjetivo em uma questão do ENEM, pergunte:
Ele apenas descreve?
Ou também avalia?
Essa diferença pode ser decisiva.
Adjetivos também constroem personagens
Na Literatura, o efeito pode ser ainda mais intenso.
Retome mentalmente a descrição de Cecília em O Guarani, de José de Alencar, que analisamos no início da Revisão Monstro. Termos relacionados à beleza, delicadeza, pureza e suavidade ajudam a construir uma personagem idealizada.
Os adjetivos, nesse caso, participam diretamente da estética romântica.
Já em um texto realista ou naturalista, os adjetivos podem produzir efeitos completamente diferentes, destacando aspectos negativos, grotescos ou contraditórios das personagens e dos ambientes.
Isso mostra que uma mesma classe gramatical pode servir a projetos literários muito diferentes.
Numeral: quantidade também produz sentido
O numeral indica quantidade, ordem, multiplicação ou fração.
Podemos encontrar numerais:
cardinais — dois, vinte, cem;
ordinais — primeiro, segundo, décimo;
multiplicativos — dobro, triplo;
fracionários — metade, terço.
Em textos informativos, numerais são especialmente importantes porque podem transmitir precisão.
Compare:
Muitos estudantes participaram da pesquisa.
e:
8.500 estudantes participaram da pesquisa.
A segunda frase oferece uma informação numericamente determinada.
Isso não significa que números sejam automaticamente objetivos ou suficientes. Também precisamos perguntar de onde vieram os dados, qual metodologia foi utilizada e qual contexto está sendo considerado.
Mas a presença do numeral altera a força informativa do enunciado.
Numerais em argumentação
Na Redação do ENEM, dados quantitativos podem funcionar como repertório quando são utilizados de maneira correta.
Entretanto, cuidado com estatísticas inventadas.
Não escreva:
“Segundo pesquisas, 87% dos brasileiros…”
se você não possui segurança sobre essa informação.
Um dado incorreto pode enfraquecer seu texto.
Quando você conhece um dado real e relevante, o numeral pode ajudar a tornar o argumento mais concreto.
Quando não conhece, existem inúmeras outras formas de repertório.
Pronome: a palavra que aponta e retoma
O pronome pode acompanhar ou substituir substantivos e desempenha papel fundamental na construção de referências dentro do texto.
Observe:
Maria comprou o livro. Maria começou a ler o livro imediatamente.
Agora:
Maria comprou o livro e começou a lê-lo imediatamente.
O pronome evita uma repetição desnecessária e ajuda a conectar as informações.
Essa função é extremamente importante para a coesão textual, conteúdo que ainda estudaremos mais adiante em nossa sequência de Redação.
Os pronomes ajudam o leitor a compreender quem realiza determinada ação e a que elemento uma palavra está se referindo.
Quando o pronome cria ambiguidade
Observe:
Ana conversou com Júlia quando ela saiu da escola.
Quem saiu da escola?
Ana?
Júlia?
O pronome “ela” pode gerar ambiguidade porque existem dois possíveis referentes femininos.
Isso mostra que utilizar pronomes não significa automaticamente escrever um texto coeso.
Precisamos garantir que a referência esteja clara.
Esse cuidado será especialmente importante em sua Redação do ENEM. Quando utilizar “isso”, “esse problema”, “essa situação” ou “ele”, tenha certeza de que o leitor consegue identificar exatamente aquilo que está sendo retomado.
Pronomes e relações sociais
Alguns pronomes também ajudam a construir relações entre interlocutores.
Compare:
Você poderia me ajudar?
e:
Vossa Excelência poderia esclarecer a questão?
A escolha depende do contexto, das posições sociais e do grau de formalidade.
Esse é mais um ponto de contato entre Morfologia e nossa aula sobre variação linguística e adequação.
A língua muda de acordo com a situação comunicativa.
E os pronomes participam dessa adaptação.
Verbo: o movimento do texto
O verbo é uma das classes mais importantes da língua. Ele pode indicar ação, estado, mudança de estado, fenômeno da natureza ou diferentes processos.
Observe:
estudar
ser
permanecer
transformar-se
chover
Os verbos também apresentam flexões de pessoa, número, tempo e modo.
Essas flexões não são apenas informações gramaticais. Elas participam da construção de sentidos.
Compare:
O governo ampliará o programa.
O governo ampliaria o programa.
Na primeira frase, existe uma afirmação futura.
Na segunda, surge uma ideia condicionada, hipotética ou dependente de alguma circunstância.
Uma mudança verbal pode alterar profundamente aquilo que está sendo afirmado.
Tempos verbais e efeitos de sentido
Observe:
O problema aumentou.
O problema aumenta.
O problema aumentará.
As três formas posicionam o acontecimento em momentos diferentes.
Mas o presente pode ter outros efeitos.
Em uma manchete, por exemplo:
“Brasil conquista título mundial.”
Mesmo que o acontecimento tenha ocorrido horas antes, o presente aproxima a notícia do leitor e produz sensação de atualidade.
Na Literatura, o tempo verbal também pode participar da construção narrativa, aproximando ou afastando acontecimentos.
Por isso, não estude verbo apenas decorando conjugação.
Pergunte o que aquela escolha temporal produz.
Modos verbais: certeza, hipótese e ordem
A Língua Portuguesa possui três modos verbais principais:
indicativo;
subjuntivo;
imperativo.
O indicativo aparece geralmente associado a fatos apresentados como mais concretos:
Ele estuda diariamente.
O subjuntivo expressa possibilidades, desejos ou hipóteses:
Talvez ele estude hoje.
O imperativo pode expressar ordens, pedidos ou orientações:
Estude para a prova.
Perceba como o modo verbal altera a atitude do enunciador diante daquilo que está dizendo.
Essa análise é muito útil em propagandas, campanhas publicitárias e textos de orientação.
O imperativo na publicidade
Imagine um anúncio dizendo:
“Experimente agora.”
ou:
“Venha conhecer.”
Os verbos no imperativo procuram estimular uma ação do interlocutor.
Essa escolha não é neutra.
Ela faz parte da estratégia persuasiva.
Em campanhas públicas, podemos encontrar:
“Vacine-se.”
“Denuncie.”
“Proteja-se.”
O verbo ajuda a construir uma relação direta com o leitor.
É Gramática produzindo efeito discursivo.
Advérbio: circunstâncias e avaliações
O advérbio modifica principalmente verbos, adjetivos ou outros advérbios, acrescentando circunstâncias como tempo, lugar, modo, intensidade, negação ou afirmação.
Observe:
Ele chegou cedo.
Ela mora longe.
O texto está muito bom.
Provavelmente choverá.
Em cada exemplo, o advérbio acrescenta uma informação.
Mas novamente precisamos perceber que algumas dessas palavras também expressam a atitude do enunciador.
Compare “talvez” e “certamente”
Observe:
Talvez o projeto funcione.
e:
Certamente o projeto funcionará.
A diferença não está apenas no vocabulário.
O primeiro enunciado apresenta incerteza.
O segundo apresenta grande grau de convicção.
Essas escolhas podem aparecer em textos argumentativos e jornalísticos e ajudar a perceber o posicionamento do autor.
Palavras como:
provavelmente
possivelmente
certamente
evidentemente
modificam o grau de certeza atribuído à afirmação.
Advérbios e manipulação de intensidade
Compare:
O problema é grave.
e:
O problema é extremamente grave.
O advérbio “extremamente” intensifica o adjetivo.
Essa estratégia aparece com frequência em textos opinativos e publicitários.
Um anúncio pode dizer:
“Produto altamente eficiente.”
O termo “altamente” reforça uma avaliação.
Mais uma vez, identificar a classe é apenas o começo.
O objetivo é perceber seu efeito.
Preposição: pequenas palavras, grandes relações
A preposição conecta palavras e estabelece relações de sentido entre elas.
Entre as mais conhecidas estão:
a, ante, após, até, com, contra, de, desde, em, entre, para, perante, por, sem, sob, sobre.
Observe:
livro de Literatura
viajou para São Paulo
estudou com os amigos
lutou contra a desigualdade
As preposições ajudam a estabelecer relações como origem, destino, companhia, oposição, assunto, causa e finalidade.
Em muitos casos, uma mudança de preposição também modifica o sentido.
Regência começa a aparecer aqui
Mais adiante em nossa revisão, estudaremos regência verbal, regência nominal e crase. A preposição será essencial naquele momento.
Compare:
gostar de algo
assistir a algo, no sentido de ver
simpatizar com alguém
Cada verbo estabelece determinadas relações.
Por enquanto, basta perceber que a preposição não é uma palavra vazia. Ela participa da construção das relações sintáticas e semânticas.
Voltaremos a esse assunto com muito mais profundidade.
Conjunção: construir relações entre ideias
A conjunção conecta palavras, orações ou partes do texto e estabelece relações lógicas entre elas.
Essa classe é particularmente importante para a Redação do ENEM.
Observe:
Estudou muito, mas não conseguiu concluir a prova.
A conjunção “mas” estabelece oposição.
Agora:
Estudou muito, portanto conseguiu melhorar o desempenho.
A conjunção “portanto” estabelece conclusão.
Compare ainda:
Não estudou porque estava doente.
Aqui temos uma relação de causa.
Mudar a conjunção pode mudar a lógica de toda a frase.
Conectivos são parte da argumentação
Na Redação, palavras e expressões como:
porém
portanto
além disso
consequentemente
embora
porque
assim
ajudam a organizar o raciocínio.
Entretanto, não utilize conectivos apenas para “parecer uma redação boa”.
O conectivo precisa expressar a relação lógica verdadeira entre as ideias.
Não adianta escrever “portanto” se aquilo que vem depois não é uma conclusão.
A coesão não é decoração.
Ela organiza o pensamento.
Uma conjunção pode mudar completamente a interpretação
Observe:
Embora o programa tenha avançado, ainda existem problemas.
Agora:
Como o programa avançou, os problemas foram resolvidos.
As duas frases apresentam relações muito diferentes.
Na primeira, existe concessão: apesar de um aspecto positivo, permanece uma dificuldade.
Na segunda, a relação apresentada é causal.
Uma única escolha modifica o raciocínio.
É justamente por isso que conjunções aparecem frequentemente em questões de interpretação.
Interjeição: emoção condensada
A interjeição expressa emoções, reações, chamamentos ou estados de espírito.
Exemplos:
Ah!
Nossa!
Socorro!
Parabéns!
Ei!
Em textos formais, seu uso pode ser menor, mas em diálogos, tirinhas, histórias em quadrinhos e textos literários as interjeições ajudam a construir a oralidade e a reação imediata das personagens.
Imagine uma tirinha em que um personagem diga apenas:
“Ufa!”
Mesmo sem uma frase completa, conseguimos compreender alívio.
É uma pequena unidade linguística carregada de sentido.
As classes não funcionam isoladamente
Agora que revisamos as dez classes, existe um cuidado fundamental: em um texto real, elas trabalham juntas.
Observe:
Infelizmente, o jovem candidato apresentou ontem uma proposta extremamente confusa.
Podemos identificar:
Infelizmente — advérbio;
o — artigo;
jovem — adjetivo;
candidato — substantivo;
apresentou — verbo;
ontem — advérbio;
uma — artigo;
proposta — substantivo;
extremamente — advérbio;
confusa — adjetivo.
Mas nossa análise não deveria terminar aí.
A palavra “infelizmente” revela avaliação do enunciador.
“Jovem” caracteriza o candidato.
“Extremamente” intensifica a avaliação negativa produzida por “confusa”.
A frase contém posicionamento.
Essa leitura é muito mais rica do que apenas etiquetar palavras.
Um pequeno treinamento
Leia:
“Felizmente, os estudantes finalmente receberam os novos livros.”
Agora observe os advérbios.
“Felizmente” revela uma avaliação positiva do enunciador sobre o acontecimento.
“Finalmente” sugere que havia expectativa, espera ou demora para que os livros fossem recebidos.
Se retirarmos as duas palavras, teremos:
“Os estudantes receberam os novos livros.”
O fato básico permanece.
Mas parte da perspectiva do enunciador desaparece.
Esse é o tipo de efeito que você precisa aprender a perceber.
Outro pequeno treinamento
Leia:
“Mesmo diante das dificuldades, os alunos continuaram estudando.”
A construção “mesmo diante das dificuldades” estabelece uma ideia de concessão ou contraste: havia obstáculos, mas a ação continuou.
Agora compare:
“Por causa das dificuldades, os alunos interromperam os estudos.”
A relação mudou completamente.
No primeiro caso, as dificuldades não impedem a ação.
No segundo, funcionam como causa da interrupção.
A linguagem organiza nossa percepção das relações entre acontecimentos.
Classes gramaticais no texto jornalístico
Imagine uma notícia sobre determinada política pública. O jornalista poderia escrever:
“O governo anunciou novas medidas.”
Ou:
“O governo anunciou medidas insuficientes.”
A inclusão do adjetivo “insuficientes” altera significativamente a frase.
Também poderia escrever:
“Segundo especialistas, as medidas provavelmente terão efeito limitado.”
Agora o advérbio “provavelmente” reduz o grau de certeza, enquanto o adjetivo “limitado” apresenta uma avaliação sobre o efeito.
Uma questão do ENEM pode justamente pedir que você perceba essas marcas de posicionamento.
Por isso, aprender Morfologia também ajuda a ler notícias criticamente.
Classes gramaticais na Literatura
Na Literatura, as escolhas podem participar da construção do estilo.
Um texto romântico pode utilizar muitos adjetivos relacionados à beleza, pureza e sentimentos intensos.
Um texto naturalista pode empregar vocabulário relacionado ao corpo, ao ambiente e às condições materiais.
Machado de Assis pode selecionar advérbios, adjetivos e construções irônicas para sugerir algo muito diferente daquilo que o narrador parece afirmar.
As palavras não estão fora das escolas literárias.
Elas são justamente o material usado para construí-las.
Classes gramaticais na publicidade
A publicidade oferece exemplos excelentes.
Imagine:
“Experimente o novo e incrível produto que transforma completamente sua rotina.”
Temos:
“novo” e “incrível” — adjetivos avaliativos;
“experimente” — verbo no imperativo;
“completamente” — advérbio intensificador.
Essas escolhas trabalham juntas para convencer o consumidor.
A propaganda não está apenas descrevendo.
Está persuadindo.
Reconhecer os recursos gramaticais ajuda a perceber essa estratégia.
E na sua Redação do ENEM?
A Morfologia também interfere diretamente em sua escrita.
Adjetivos excessivamente vagos podem enfraquecer argumentos.
Advérbios podem expressar graus de certeza.
Conjunções organizam relações lógicas.
Pronomes ajudam a evitar repetições e estabelecer retomadas.
Verbos permitem construir diferentes graus de afirmação e possibilidade.
Portanto, Gramática e Redação não são duas matérias independentes.
Quanto maior seu domínio da língua, mais recursos terá para formular argumentos com precisão.
Evite palavras vagas
Compare:
“Esse negócio é muito ruim para a sociedade.”
Agora:
“Essa prática amplia a desigualdade social ao restringir o acesso de determinados grupos a direitos básicos.”
Na segunda frase, os substantivos e verbos são mais específicos.
prática
desigualdade
acesso
grupos
direitos
amplia
restringir
A precisão vocabular melhora a argumentação.
Escrever bem não significa necessariamente utilizar palavras difíceis.
Significa escolher palavras capazes de dizer exatamente aquilo que você quer defender.
A posição de uma palavra também pode mudar o sentido
Observe:
Um grande homem.
e:
Um homem grande.
Na primeira construção, “grande” pode indicar importância, admiração ou valor.
Na segunda, tende a indicar tamanho físico.
Temos o mesmo substantivo e o mesmo adjetivo, mas a posição altera a interpretação.
Outro exemplo:
Um pobre homem.
e:
Um homem pobre.
“Pobre homem” pode indicar alguém digno de compaixão.
“Homem pobre” tende a indicar condição econômica.
É mais uma demonstração de que classificação gramatical não esgota o sentido.
Uma palavra pode mudar de classe
A classificação também depende do contexto.
Observe:
O jovem estudou.
Aqui, “jovem” funciona como substantivo.
Agora:
O estudante jovem chegou.
Aqui, “jovem” funciona como adjetivo, pois caracteriza “estudante”.
Outro exemplo:
O jantar está pronto.
“Jantar” é substantivo.
Vamos jantar agora.
“Jantar” é verbo.
Isso significa que não devemos classificar uma palavra apenas porque decoramos sua categoria mais frequente.
Precisamos observar como ela está funcionando naquela frase.
Essa é uma pegadinha importante
Se uma prova destacar uma palavra, leia o contexto inteiro antes de classificá-la.
A mesma forma pode cumprir funções diferentes.
Veja:
Não quero estudar agora.
“Não” funciona como advérbio de negação.
Já em uma construção como:
Ele recebeu um não definitivo.
“Não” foi substantivado, pois agora nomeia uma resposta negativa.
O contexto determina a função.
Essa percepção demonstra verdadeiro domínio linguístico.
Morfologia e Semântica dialogam
Quando estudamos os quatro níveis da Gramática, organizamos:
Fonologia;
Morfologia;
Sintaxe;
Semântica.
Essas áreas não funcionam como compartimentos completamente separados.
Hoje estamos estudando classes gramaticais, mas constantemente precisamos interpretar sentidos.
Uma escolha morfológica pode alterar a Semântica.
Mais adiante, quando estudarmos Sintaxe, veremos que a posição e a relação das palavras dentro das orações também produzem sentidos.
No funcionamento real da língua, tudo está conectado.
Como estudar Morfologia sem decorar uma lista
Depois desta aula, evite simplesmente copiar as dez classes cinco vezes.
Faça algo mais útil.
Escolha um texto curto e tente localizar exemplos de diferentes classes.
Depois, escolha três palavras e pergunte:
Que efeito produzem?
O que mudaria se eu as retirasse?
Existe outra palavra que poderia substituí-las?
O sentido continuaria igual?
Essa atividade obriga você a utilizar a classificação como ferramenta de interpretação.
É isso que queremos.
Uma estratégia de revisão
Faça uma folha dividida em dez partes e escreva uma classe gramatical em cada espaço.
Para cada classe, coloque:
um exemplo;
uma função básica;
um efeito possível dentro de um texto.
Por exemplo:
Adjetivo
Exemplo: “grave”
Função: caracterizar substantivo
Efeito possível: avaliação ou posicionamento
Conjunção
Exemplo: “porém”
Função: conectar ideias
Efeito possível: estabelecer oposição
Você terá um material de revisão rápido e muito mais funcional do que uma lista apenas com definições.
Não esqueça o conteúdo da semana passada
Hoje é terça-feira, portanto faça também uma pequena revisão do que estudamos ontem.
Sem consultar, tente responder:
Qual é a diferença essencial entre Realismo e Naturalismo?
Quem é o principal autor do Realismo brasileiro?
Qual obra é considerada marco do Realismo no Brasil?
Quem escreveu O Cortiço?
O que significa determinismo dentro do Naturalismo?
Se alguma resposta não vier, volte rapidamente ao post de ontem.
Nossa revisão precisa ser acumulativa.
Amanhã: repertório sociocultural
No Dia 25 da Revisão Monstro — ENEM em 77 dias, voltaremos para Redação com uma aula extremamente importante:
Repertório sociocultural: como usar referências de forma produtiva
Vamos compreender o que pode funcionar como repertório, como relacioná-lo à argumentação e por que simplesmente inserir uma frase de filósofo não garante qualidade ao texto.
Também começaremos a organizar melhor nosso próprio Banco de Repertórios, utilizando inclusive aquilo que já aprendemos em Literatura.
Machado de Assis, Conceição Evaristo, Itamar Vieira Junior, Castro Alves e outros autores estudados nesta revisão poderão aparecer novamente, agora como possibilidades argumentativas.
Observe como nosso conhecimento começa a se conectar.
Faltam 54 dias: aprenda a enxergar o peso das palavras
Uma das grandes lições da aula de hoje é perceber que nenhuma redação, notícia, poema ou propaganda existe sem escolhas.
Quem escreve escolhe nomes.
Escolhe características.
Escolhe verbos.
Escolhe relações.
Escolhe graus de certeza.
Escolhe conectivos.
E cada decisão ajuda a construir determinado sentido.
Quanto mais você aprende a observar essas escolhas nos textos dos outros, mais preparado também fica para fazer escolhas melhores em seus próprios textos.
No ENEM, essa capacidade será importante tanto na prova de Linguagens quanto na Redação.
Hoje faltam 54 dias.
Não tente guardar apenas dez nomes de classes gramaticais.
Guarde uma ideia maior:
as palavras possuem funções, e suas funções ajudam a construir sentidos.
Quando você compreender isso, Morfologia deixa de ser apenas uma lista da Gramática e passa a ser uma ferramenta de leitura.
E é justamente esse tipo de conhecimento que queremos levar para a prova.
Gostou da proposta? Curta este post, assine o A Escola Literária, deixe nos comentários qual é sua maior dificuldade para o ENEM e compartilhe esta revisão com alguém que também precisa começar a reta final.
Acompanhe todos os conteúdos em www.escolaliteraria.com e também pelas redes sociais:
Instagram www.instagram.com/profeduardonagai
TikTok www.tiktok.com/@eduardonagai2
YouTube www.youtube.com/@aescolaliteraria
Quem aprende apenas o nome das palavras conhece a classificação; quem percebe o efeito delas começa realmente a compreender como a língua constrói o mundo.